家园共育都哪些内容

【www.baozhen-education.com--作文】 家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。今天为大家精心准备了家园共育的

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  家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。今天为大家精心准备了家园共育的内容,希望对大家有所帮助!
 

  一、衣着

  1.适时增减衣服,遵循“春捂秋冻”的古训,初春乍暖时,不要急于给孩子减衣;气温骤降时,要及时添衣。

  2.衣着宜轻便,不要过于繁琐,避免幼儿入厕和活动时不便。

  二、饮食

  1.维生素C能提高免疫力和抗病能力,对孩子的脑和身体都有很重要的作用。可以给孩子多吃些含维生素C的蔬菜和水果。如:柑橘、苹果、西红柿、萝卜、大枣等。

  2.多吃粗粮、杂粮可以为人体补充矿物质,保证微量元素的供应。常食用的粗、杂粮有玉米、小米、绿豆、黄豆等。

  三、卫生保健

  1.保持室内清洁,开窗通风,使室风空气新鲜,阳光充足,以驱散病毒,以减少患病的机会。

  2.讲卫生,勤洗手,防止病从口入,勤晒被褥和换洗衣物。

  3.保证充足睡眠,注意早睡早起,既有利于孩子的生长发育,又可增强免疫力。

  4.加强户外运动,运动能促进人体新陈代谢,加速血液循环,改善呼吸消化功能,调节内分泌等。

  5.外出时,少带孩子去拥挤的公共场所,减少传染病的发病率。

  四、疾病预防

  1.手足口病

  手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。

  传播途径:主要经消化道或呼吸道飞沫传播,亦可经接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。

  主要症状:先出现发烧症状,手心、脚心出现斑丘疹和疱疹(疹子周围可发红),口腔粘膜出现疱疹或溃疡,疼痛明显。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。少数患者病情较重,可并发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等。

  易感人群:婴幼儿和儿童普遍多发,3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。成人感染后一般不发病,但会将病毒传播给孩子。

  预防措施:勤洗手、勤通风,流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所。儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。

  2.流行性感冒

  流行性感冒简称流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有很强的传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。

  传播途径:以空气飞沫直接传播为主,也可通过被病毒污染的物品间接传播。

  主要症状:有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。

  易感人群:人群对流感普遍易感,病后有一定的免疫力,但维持的时间不长,病毒不断发生变异,可引起反复感染发病。

  预防措施:接种流感疫苗已被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。由于流感病毒变异很快,通常每年的流行类型都有所不同,因此,每年接种最新的流感疫苗才能达到预防的效果。

  另外,锻炼身体,增强体质,在流感季节经常开窗通风,保持室内空气新鲜,老年人、儿童尽量少去人群密集的地方等等,也是预防流感的有效措施。

  3.麻疹

  麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病,主要发生在冬春季节。凡是没有接种过麻疹疫苗,接触后90%以上均会发病,1-5岁小儿发病率最高。

  传播途径:病人是唯一的传染源,病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物(如眼泪、鼻涕、痰等)以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。

  主要症状:麻疹的潜伏期为10-11天,开始时症状像感冒,但同时出现眼红、眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹,2-3天内皮疹遍及全身,随后疹退,脱屑。其他症状也逐渐消退。

  易感人群:人群普遍易感,多见于婴幼儿,但近年来由于麻疹疫苗的广泛接种,发病年龄有后移趋势。

  预防措施:尽量减少和患者及其患者家属接触是预防麻疹的关键。做好保健工作,按时接种麻疹疫苗,室内空气流通,流行季节少到公共场所,锻炼身体,增强抗病能力。

  4.水痘

  水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急性传染病,在幼儿园和小学最容易发生和流行。虽然水痘属于急性传染病,但通常比较温和,不会引起严重的并发症。

  传播途径:水痘主要通过飞沫经呼吸道传染,接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等也可能被传染。

  主要症状:水痘病毒感染人体后,经过大约2周的潜伏期,患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状,继而出现有特征性的红色斑疹,后变为丘疹、再发展为水疱、常伴有瘙痒,1-2天后开始干枯结痂,持续一周左右痂皮脱落。皮疹躯干部最多,头面部次之,四肢较少,手掌、足底更少。

  易感人群:人群普遍易感。常见于2-10岁的儿童,一次发病可终身获得较高的免疫力。

  预防措施:接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。流行期间小孩子不去人多的公共场所,经常开窗通风等也很重要。

  我们家园携手为孩子保驾护航,相信一定可以让孩子们身体健康,快乐成长!

  以往,我们经常在“家园互动栏”上公布各领域的发展目标、月周教学重点,单向告知的功能较多。经过调查,我们发现家长关注更多的是孩子当天上了什么课,而且对图片信息的关注频率要高于文字信息,尤其关注有自己孩子的内容。记得有一次,我们在“家园互动栏”上展示了一张孩子们挖白薯活动的照片,某家长看到以后,兴奋地对别人说:“看,这个是我儿子。”其实,他的孩子只是照了个背影。

  由此可见,要想进行有效的家园互动,教师必须了解家长的心理需要,先吸引家长观看,然后潜移默化地引导家长和幼儿正确地沟通,进而实施有效的家庭教育。“家园互动栏”通常包括以下几方面的内容:

  1.教育活动告知

  即将近期的教育内容告知家长,重要的是不仅告诉家长教师要做什么,还要指导家长学会配合教师,否则可能产生负面影响。例如:又一次,教师在“家园互动栏”上张贴的教育内容为“学习诗歌×××”,家长看到了当天回家后就让孩子背诵,孩子背诵不下来家长很着急,就打了他,结果导致孩子开始惧怕学习,惧怕将幼儿园的事情说给家长听。

  2.家庭保健常识

  包括生理保健、疾病预防和心理保健的知识。家长看家园互动栏的时间基本上是送幼儿到幼儿园和接送回家的时间,一般时间都比较紧张,所以,教师从杂志和报纸上复印下来的文章应该稍做处理后再贴出来。例如:用记号笔把小标题画出来,家长如果没有时间详细读所有内容,浏览小标题也能够大概知道文章讲什么;还可以在文章旁边加上明显的导读信息,如“夏天该吃什么?请看此文”、“幼儿上学五点注意,请看”等;也可以将一些相关文章的题目与杂志的页码公布出来,让家长私下有时间自己阅读。

  3.信息专线

  家长不是专职的幼教工作者,可能不具备科学的育儿知识。因此,教师要经常向家长介绍一些育儿信息,比如哪里有育儿讲座啦,哪里有亲子活动啦等。

  4.互动热点

  每周(月)可以选择一项班级大事或者家长共同感兴趣的活动作为热点互动的内容,例如:开展“汽车王国大比拼”的活动,引导家长在带幼儿来园和离园的路上让幼儿观察各种汽车,有车的家长可以带领幼儿观察汽车的里面和外面,还要收集汽车的标志、图片,收集材料制作汽车模型等。家长们非常关注这种和实际活动有关联的信息,也比较容易接受教师的建议。

  此外,教师还可以开展“我给逆反的儿子当妈妈”、“老少三代乐融融”(介绍怎样与老一辈沟通,共同教育孩子)、“和孩子一起做家务”(介绍生活中教育的好方法)、“我和老师的配合”(谈家长应该如何配合教师教育孩子)等热点活动,请家长写一些随笔。这些活动一方面使家长关注自己孩子的成长,另一方面也由于家长之间比较能相互理解,也比较容易认同来自其他家长的教育观点与行为。

  5.事件回放

  家长不能一直在幼儿园陪伴孩子学习与生活,但是他们又迫切地想了解孩子在幼儿园的学习和生活情况,因此教师可以选取重点内容将活动的过程展示给家长看。例如:针对“谈谈我的爸爸妈妈——知道您的孩子怎样说您吗”这个活动,教师可以把一些儿童的发言实录贴出来,表扬家长的就写上孩子的名字,批评家长的就匿名。

  当然,并不一定每期都要有这些内容,关键是要有综合的设计,不光告知家长需要配合什么,还要告知家长教师要进行的活动是什么、能起到什么作用,使家长更加了解教师的工作,思考自己的教育方式,掌握好的方法,更加愿意配合教师的工作。

  家园互动环境的创设特点应该是趣味性强、有看点,能够将班级活动家庭化,且家长不需要很长时间就能看完相关信息。

  1.幼儿园家园共育都有什么内容该怎么写

  我们班的家园联系栏共设置了5个栏目,周计划(主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标)、我学会了(向家长公布宝宝所学的具体内容,如儿歌,歌曲等,并请家长协助老师在家给宝宝复习)、家长课堂(结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识)、通知栏(是我们老师向家长传达班级近期安排,活动及一些温馨小贴示)。为了教育好我们的孩子,请家长协助我们做好以下几方面工作:

  1、因教学需要,老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来,孩子小说不清楚,请家长多看看通知栏及黑板通知。

  2、积极关注“我学会了”,经常和孩子一起复习幼儿的教学内容,及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成,从而是家庭教育和幼儿园教育同步。

  2.幼儿园家园共育都有什么内容

  家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。

  我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念与行为;同时,使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动,并逐渐内化成教育子女的能力。

  一、存在问题(1)家园合作中教师、家长的地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动的目标、要求,有时会让家长感到厌烦,存有抵触情绪,易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。

  (2)家庭教育重视早期智力的开发,忽视非智力因素的培养,尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重,家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等,亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会,为自己的“面子”增光添彩,只重视眼前智力的培养发展;忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力,生活中一味的迁就孩子、保护孩子,必然导致幼儿片面地发展。

  也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题,就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,未来社会情商重于智商。

  (3)家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间,更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。(4)重视特长教育的培养,忽视身心的全面发展。

  不少家长片面地认为:素质教育就是特长教育,就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练,使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何,一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间,盲目地参加各种兴趣班,弄得孩子疲惫不堪,丧失了学习的兴趣。

  二、交流方式:作为家长和幼儿园的老师就要经常沟通,那么,如何与孩子的老师沟通,就成了父母们必做的功课。通过多年的教育实践和家长工作经验,应该做到以下几点:(1)家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通,不要等到孩子有了问题才去找老师。

  在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作长时间的交谈,老师要顾及其他孩子和父母,只有在班内的孩子全被接走时,此时是最佳沟通时机,你可以跟老师较详细地交谈。

  通过这样的沟通和交流,师生之间更加了解,也能更好的帮助孩子适应幼儿园。(2)将心比心,换位思考。

  请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感,老师会认为这种家长是通情达理的,也喜欢和这种家长沟通。

  想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱,更何况老师要天天看护那么多的孩子呢!所以平时在跟老师沟通时,家长应更多的从老师的角度考虑问题,主动了解老师的需求,积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了,家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作,对老师好的一面加以肯定,这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流,会对自己这次的疏忽深感歉疚。

  (3)通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁,对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时,尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出,既不耽误时间也不伤老师的面子。

  首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时,老师是能够认真听取家长意见,并积极采取行动的。

  这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时,能直接把一些当面不好说的话写出来,如果你的意见比较中肯和实际,我想幼儿园会采纳的。(4)感情投资,获得老师好感,把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园,或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材,这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识,打印一些网上的育儿资料和老师一起交流,尽量积极参与老师布置的作业。

  这样老师非常感动,觉得家长是在用心支持自己的工作,有了这些感情投资,老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。

  但只有这样才能在孩子出现异常时,获得老师的理解,老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上,给孩子提供一个好的成长的环。

  3.家园共育(建议)怎么写

  关注更多一点,及时向我们反映孩子的不足,我们会对孩子的缺点加以指导改正。

  2.较复杂的家长意见和建议的写法

  非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育,才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道,教育孩子不仅是学校老师的工作,也是我们家长的责任,所以,今后,我们一定会与老师互相配合,争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步!

  多开展一些有益于学生的文体活动,注意学生的全面发展;

  多举办一些周末培训班,发展学生的特长;

  老师多与家长沟通交流;

  多开展各种安全纪律教育活动不乱订书刊,不乱收费,收费制度应透明;

  教师要掌握学生的实际情况,以便于因材施教,不要歧视差生;

  对学生要严格要求,加强管理;

  教师应多做耐心教育,多表扬学生,少用打骂威胁;

  注意食堂卫生,特别不应该一边拿包子一边收钱数钱;

  4.家园共育工作都有哪些内容

  家园共育工作内容有:

  1、召开“入托幼儿家长恳谈会”;定期召开幼儿家长会

  根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标,在学期开始,由行政领导主持召开“新生幼儿家长恳谈会”,向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜;两周后由班组长主持召开家长会。

  2、定期举行家长开放日。

  每学期举行两次家长开放日,邀请家长参与幼儿园的教育活动,使家长了解幼儿在园的真实表现,了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

  3、开展家长——教师岗位一日体验活动。

  每学期各班组织2~3名幼儿家长,到幼儿园做义工,亲身参与幼儿园教育活动,体验幼儿的一日生活,了解幼儿园教育教学情况,使其能更好的监督和支持幼儿园工作。

  4、亲子活动或主题活动。

  幼儿园举行亲子活动,要求家长和幼儿共读一本书;共看一场电影;共唱一首歌;共绘一幅画;共做一件玩具;共讲一个故事;共做一个游戏;共做亲子装等活动,密切家园关系。

  扩展资料

  相关规定:

  新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。

  家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间;

  更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。

  重视特长教育的培养,忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为:素质教育就是特长教育,就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练,使孩子掌握一技之长。

  5.家园共育家长怎么写

  1.要不断学习育儿知识,掌握一些科学的育儿方法,是通过阅读刊物或网上的家教文章,与同事朋友交流一下育儿心得等等方式,来学习一些家教知识,提高自身的育儿素质。

  2.要通过孩子的表征和讲述了解幼儿园的情况。

  3.要积极参加幼儿园组织的一些活动。

  4.要积极主动地配合幼儿园的工作。家长朋友们一定要积极主动地配合幼儿园的工作。这样扩大了幼儿园的教育资源,丰富幼儿的教育活动。

  5.要主动与教师沟通了解孩子的在园情况。

  6.教育观点应与教师一致。幼儿园的教育目标主要是对孩子进行情感教育、能力培养、习惯养成等一些素质教育,让孩子有一个良好的人生开端。

  6.幼儿园的家园共育工作都有哪些内容

  第一、家庭教育的重要性家长是幼儿的第一任老师,家庭教育对于幼儿的影响非常大,孩子每天健康、快乐的成长是每位家长最关心的问题。

  家长朋友们也应学习一些育儿知识,掌握一些科学的育儿方法。建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间,学一些幼教知识,了解一些新的幼教理念,了解现在的社会需要什么样的人才,自己怎样做才能和老师配合好,共同教育好孩子。

  我想通过阅读刊物或网上的家教文章,或与同事朋友交流一下育儿心得等等方式,能学习到一些家教知识,来提高自身的育儿素质。这样就能更好的解决与孩子之间的矛盾,与幼儿园的教育相吻合,而不是背道而驰。

  第二、家长要积极参加幼儿园组织的一些活动如:六一及新年的节日联欢会、每年的亲子运动会、各班级举办的家长会、亲子活动等,这样家长们能亲自参与到幼儿活动中,以此来了解幼儿园的性质、课程设置、目标等。并可以全面直观地了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况,同时也培养了亲子之间的情感。

  也可以从中发现孩子的不足,有针对性的与老师配合,给孩子以帮助和教育。第三、家长的教育观点应与教师一致幼儿园的教育目标主要是对孩子进行情感教育、能力培养、习惯养成等一些素质教育,让孩子有一个良好的人生开端。

  家园主动携手对幼儿进行同步教育,是促进幼儿健康发展的必由之路。第四、提高家园双方的合作能力合作是一种社会交往能力,合作双方在工作中可能会有很多矛盾,如果矛盾激化就可能使合作破裂,甚至造成更坏的影响。

  家园合作和其他的合作工作一样存在合作双方的矛盾问题,这就要求合作的双方具有一种平等的态度,互相理解,互相尊重,围绕着“更好地促进幼儿的发展”这个核心,制定相应的规章制度,责任分明处理合作中的矛盾冲突。家园合作是幼儿教育是必然趋势,而在其中起领导作用的教师和幼儿园应真正家园合作社为自己的重要的工作之一,并认真思考挖掘符合本地区、本园实际情况的家园合作方式,使观念和口号落到实处,充分利用教育资源,促进幼儿发展。