最好的早教,在父母的语言里|早教|父母|词汇量

早教,是为人父母特别关心的话题,生怕孩子“输在起跑线上”,最近也有几个家有半岁宝宝的宝妈和我交流孩子是否要上早教的问题,问顿顿什么时候上的早教、上早教班的价值大吗? 顿顿是7个月上的早教班,试听了一次就报了,并不是老师讲得有多好、效果有多神奇,主要是觉得早教中心能满足我们的4个需求:比家里更大的玩耍空间、经过设计的上课流程能给孩子提供更多样的玩耍形式

  早教,是为人父母特别关心的话题,生怕孩子“输在起跑线上”,最近也有几个家有半岁宝宝的宝妈和我交流孩子是否要上早教的问题,问顿顿什么时候上的早教、上早教班的价值大吗?

  顿顿是7个月上的早教班,试听了一次就报了,并不是老师讲得有多好、效果有多神奇,主要是觉得早教中心能满足我们的4个需求:比家里更大的玩耍空间、经过设计的上课流程能给孩子提供更多样的玩耍形式、和小朋友们社交的机会、锻炼孩子排队和安静坐下来听老师说话等规则意识,此外一个附加效果是能敦促我们两个“宅人”周末必须带孩子出门。

  但今天想说的并不是此“早教”,而是更重要的“早教”,因为,和任何早教中心相比,更重要的“早教”在家里,藏在父母的语言里,这才是孩子真正的起跑线,关系到孩子的大脑发育和一生的思维模式。

  最近看了《父母的语言》,英文书名《Thirty Million Words 》(3000万词汇),作者达娜·莎斯金德是美国芝加哥大学妇科及儿科教授、芝加哥大学医学院“3000万词汇倡议”的负责人,作者和其团队经过30年的研究,发现:发育中的孩子早期接触的语言数量对其大脑构造和发展会产生非常不同的影响,这会直接影响到儿童的性格塑造及学习能力差异。

  最好的早教,在父母的语言里

  本书是在研究结果接触上延展出来的,引用了《 终生成长》等书的精华,内容较为繁杂,我觉得对为人父母者,最有价值的是3点:

  1.Why?为什么父母的语言重要?

  父母的语言影响孩子的大脑发育,尤其是3岁前

  2.How?怎么做更好?

  可运用“3T”原则更好地与孩子互动

  不同的语言风格塑造孩子不同的思维模式

  

  

  这三年里,使大脑简历神经连接的条件是什么呢?是语言,具体来说,是父母的语言,刺激越多,就会搭建越多的大脑回路,而后则开始削弱、淘汰不常用或较弱的类神经连接。家长与孩子的对话越多,孩子词汇量会增长得越快,孩子日后学业和各方面表现更好。但一直要到孩子较大或入学之后,父母才发现,有些孩子似乎特别聪明,反应敏捷,有些孩子即使很努力,成绩也无法提升。

  出生在不同阶层家庭的孩子,到3岁时累计听到的单词量差异巨大,相差“3000万”!这就是“3000万词汇”的差异。

  最好的早教,在父母的语言里

  低收入家庭的孩子不仅是因为听到的单词数量少,而且接受到很多消极的单词和粗鄙的俚语,而高收入家庭的孩子,则听到更多积极、正面意义的单词数。同时,大量的观察和研究发现,对学前儿童来说,在学校里专门的“词汇学习”,效果远不如生活中,通过大量地、使用低频词汇讨论孩子感兴趣的话题的自然词汇习得。

  这里我自己就有亲身体验,还没上学前,父母就经常和我玩“文字游戏”:猜歇后语、说成语故事、背古诗和唱儿歌,对我之后的学习和成长益处很大,所以即便之前我并不清楚“3000万词汇量”这个研究,也一直十分注意在孩子的语言敏感期多和孩子讲话交流,做积极正面的输入。

  当词汇量不足的孩子进入学校以后,他们的学习能力就会有显著差异。有些孩子并不是不努力,也不是智商低,但就是无法更好的理解学习内容,成绩不好,学习能力和学习效果更差。

  知道了重要性,那怎么做呢?本书提供了3T原则和两种语言模式。

  

  3T原则是指和孩子沟通时注意共情、充分沟通(尽量多的用描述性语言)和轮流谈话,真正互动起来

  频道一致(Turn in):理解并认同孩子真正在意是事件和情绪,关注孩子的感受和经历

  充分沟通(Talk more):和孩子讨论时用更多描述性词汇,谈论细节,并引导开放式沟通

  轮流谈话(Take Turns):给孩子开放式的提问,而不只是“是”或"否"这种单一答案的对话。父母完成引导或者开头的描述,有意识的“留白”,让孩子可以接着父母的对话往下继续。

  举2个运用3T原则的例子

  频道一致:一个小孩儿在客厅里穿着爸爸的鞋子走来走去。

  充分交流:宝贝,你穿的是爸爸的鞋子,对你来说太大了!爸爸有一双大脚,他需要穿大鞋子。看看你自己的脚,跟爸爸的比比,你的脚比他的小多了。

  轮流谈话:哪双鞋子更大?爸爸的还是你的?对了,爸爸的鞋子可比你的大多了。不过,你的小脚还会长大的。这就是我们上周给你买新鞋子的原因,之前的鞋子对你来说太小了呀。

  在此过程中,丰富了孩子对于“体积”的词汇量,孩子更容易理解“大”和“小”概念。

  频道一致:早上,妈妈发现孩子想要自己穿衣服。

  充分交流:你的小裤子上有5个扣子,能帮妈妈把它们数出来吗?1个,2个,3个,4个,5个。好了,5个扣子都扣好了,现在你可以去上学啦!

  轮流谈话:让孩子负责扣纽扣,而妈妈负责数数。1个,2个,3个,4个,5个,真棒!你学会了自己扣扣子啦!

  在此过程中,丰富了孩子对于“数字”的词汇量,知道数字的意义。

  此外,不同的语言风格塑造了孩子不同的思维模式,思维模式会影响孩子一生。

  

  书中提到了3种语言风格,一类是指责型,在80后90后家长中应该比较少见了,更多见的是鼓励夸奖型,时代进步了,现在的父母都深谙鼓励和夸奖的重要性,每次带顿顿出去玩,随时随地都能听到“宝宝好棒!”这样的话,顿顿现在都经常夸我们大人“好棒”,给我们鼓掌!

  需要警惕的是,鼓励和夸奖又可分为“固定型思维”和“成长型思维”两种,父母要多用后者,以下举例说明:

  

  • 长期在指责、命令语言环境下长大的孩子,更容易否定自我,自控能力差。例:坐下 安静 戴上你的帽子 不要那样做,日常生活中常用指令型沟通无异于孩子各方面的发育,当然遇到危险情况下,比如让孩子躲避危险,还是要用指令性语言的。
  • 被称赞天赋、结果的孩子易形成“固定型思维”,面对挑战和失败更容易选择放弃。例:你真是太聪明了!那孩子倾向于不努力,以免犯错而被人认为不再聪明了。
  • 基于过程,被称赞努力、坚毅的孩子更容易获得成长型思维模式,更愿意接受挑战。例:你一直很努力地完成拼图,现在终于完成了,真棒!

  其中固定型思维和成长型思维在《终生成长》一书中有更加详尽的阐述,以后找时间会分享,这里不展开详说。

  最好的教育是免费的,父母是孩子最好的老师,不想输在起跑线上?那从好好和孩子说话做起,它就存在于父母的每一个词,每一句话,每一次交谈和每一份互动里。